Учитель английского.

Всерьез я стал учить английский после тридцати. Поздно – потому что учил его всегда со скрипом. К решению заново его учить я пришел после того, как побывал в круизе по Большому Барьерному рифу. По пять-шесть погружений каждый день, непуганые рыбы, моллюски и кораллы, красивые большие акулы, незабываемые ночные погружения — но понятно, уже без акул. Там в окружении трех десятков настоящих носителей языка до меня дошло, что я вообще не понимаю английский. Школа и универ научили меня сносно читать технические тексты и газеты... Но оказалось, что я вообще не понимаю живую разговорную речь.

Когда начинали говорить специально для меня, на «птичьем» языке, упрощенно и медленно — до меня что-то доходило... Но это был, скорее, результат эмпатии. Ведь когда ты смотришь в глаза собеседнику, ты более-менее понимаешь, о чем с тобой говорят: интуитивно, на уровне подсознания... 

Когда я смотрел кино или телевизор — мой уровень владения языком был удручающим... Знакомо? Вот-вот... та же фигня... При том, я кажется, обладаю музыкальным слухом — и (до сих пор) воспроизвожу на пианино любую услышанную песню. Но музыка и чужой язык — блин, это совсем разные навыки. 

Не стану утомлять деталями, но в то время я попал под обаяние австралийских программ эмиграции — и пару лет всерьез готовился к тому, чтобы поменять страну и гражданство. Я искренне влюбился в эту красивую необычную и (местами) еб@нутую на всю голову страну... Любовь бывает зла и забавна.

Для получения вида на жительство, гражданства и профессии — надо было освоить язык. Экзамен по языку проверяет у тебя четыре основных навыка: умение понимать речь на слух (1), умение читать (2), писать (3) и говорить (4). Хотя такой экзамен проверяет не просто четыре навыка. Чтобы слушать, читать, писать и говорить — требуется обладать приличным словарным запасом, надо знать грамматику, владеть основными шаблонами разговорной и письменной речи...

Экзамен начинался с того, что надо было полчаса слушать магнитофонную запись и ответить на несколько десятков вопросов. Эмпатии с магнитофонами, слава Б-гу, у меня не было.... И я правильно отвечал только на самые простые вопросы.

Сегодня экзамены IELTS (International English Language Testing System) в РФ не проводят, так что это не реклама... Каждый навык на подобных экзаменах оценивается из максимума 9 баллов. Итоговая оценка считается как средняя из четырех баллов.

Умение слушать в тридцать лет у меня оказалось на уровне 1-2 балла из тех максимальных девяти. А надо было получить минимум шесть. Без этого моя эмиграция оказалась бы на пару ступеней в социальной лестнице ниже, чем я уже имел в России. Казалось бы, прекрасная возможность не дурить и забыть про эмиграцию, но я был очарован и одержим ею. В состоянии такого заблуждения, наверно, я плохо соображал, зачем мне это было надо.

Тогда я сделал то, что никогда не делал ни в школе ни в универе. Я купил несколько аудио-книг и стал их слушать по несколько часов в день. Начинал с очень простых адаптированных книг, потом переходил на более сложные уровни. Классику, фантастику, . Обязательно делал это по полчаса утром, вечерами засыпал под аудиокниги. До сих пор лучший способ заснуть — для меня это английская речь. Примерно через четыре месяца я стал понимать, о чем говорят в кино и по телевизору, стал разбирать акценты, идиомы, шутки, начал видеть сны на английском языке.

Благодаря этому, мой словарный запас увеличился до десяти тысяч слов и уровень владения другими навыками — вырос до 7-8 баллов. Я успешно сдал экзамен, получил вид на жительство, начал учебу в университете... И примерно через полгода до меня дошло, что менять свою страну на чужую — мягко говоря, глупо. И что те, кто о этом мечтают — извините... Личная оценка, которая к вопросу изучения иностранного языка не относится.

Возможно, если бы я лучше знал английский, со мной не случилось бы этого самообмана, когда я потерял несколько лет в попытках поменять то, что менять не следовало. Возможно, мне надо было лучше разобраться в себе и понять, кем (и чем) я хочу быть. Ну и наконец, тогда я не понимал, как могу действовать на обывателя — программы оболванивания России и русских, организованной «чернухи», приукрашивание в СМИ британской, американской и австралийской жизни. Если ты это начинаешь понимать, заблуждения проходят...

Но здесь про уроки. Для себя сегодня я различаю шесть уровней понимания английского языка на слух. И это уже про то, как доступно и интересно учить детей.

Первый уровень — самый примитивный. Ты понимаешь, что с тобой говорят именно на английском, но помимо некоторых «случайных» слов — не понимаешь ничего, что тебе говорят. "Дерево".

Второй уровень — ты понимаешь отдельные слова, и благодаря этому понимаешь примерно, о чем с тобой говорят. "Какаду". Потому что это про "птичий язык"

Третий уровень — ты улавливаешь целые фразы, понимаешь СУТЬ того, что тебе говорят. С этого уровня начинается "Качественный турист"...

Четвертый уровень — ты понимаешь практически все, но тебе приходится прилагать усилия для того, чтобы одновременно думать. "Дон Жуан".

Пятый уровень — ты понимаешь диалект, акценты, идиомы, почти не задумываясь поддерживаешь беседу. Для тебя нет незнакомых слов и выражений. "Мавроди".

Шестой уровень — ты не задумываешься над переводом — и полностью находишься в чужом языковом поле, «картинка», местами даже откровенно думая на английском языке. "Штирлиц".

Когда сегодня даю студентам послушать адаптированные английские книги — хорошо заметно, каков уровень студентов. Похожий на кардиограмму «второй-третий»... с пробелами до «первого», когда человек вдруг не понимает в прослушанном почти ничего.

Самое забавное — показывать студентам разный уровень языка на графиках. И предлагать им самим оценивать уровни и динамику...

Почему может быть интересным учить кого-то английскому языку? Во-первых, тупо жлобство — не хочется терять то, что я когда-то приобрел с таким трудом.

Во-вторых, наверно, меня мучает вопрос — что было бы со мной, если бы я с детства учил иностранный язык правильно. Кем бы я стал?

В-третьих, знания только тогда чего-то стоят по настоящему, когда ты в состоянии ими делиться. Ведь знание языка, как и знание чужой культуры — обогащают любого человека. 

Иностранный язык развивает мышление сильней математики. Потому что это другой тип мышления, не лучше и не хуже. Умение быстро думать не просто помогает человеку, но иногда является единственным спасением. Ведь хорошо работающий мозг часто нужен именно для того, чтобы его грамотно скрывать — шибко умных нигде не любят. Причем, не только у нас в стране — по всему миру.

Тексты надо обязательно слушать по много раз.

Во-первых, чтобы студент понимал, как меняется его уровень понимания языка. Это дает мотивацию самим студентам. Во-вторых, эти уроки — не про получение информации, а про «настройки» мозга на чужую речь.

Узнаваемое на слух слово переводит его из пассивного словарного запаса — в активный. То есть, простое «узнавание» каких-то слов при нескольких разах прослушивания — ведет к тому, что человек начинает использовать эти слова в устной речи.

Многократные прослушивания позволяют провести «погружение» студента в чужую языковую культуру. Пусть на знакомом тексте, но студент должен обязательно чувствовать свой прогресс. Переход со второго — третьего уровня — на пятый... Чувствовать отдачу на свой труд.

В четвертых, учить иностранному языку — это про психологию. Это не математика, хотя, грамотно учить детей математике — это тоже психология. Это про то, что называется «индивидуальными настройками». Не столько про чужие — про свои. Ведь ты постоянно оцениваешь и сравниваешь чужие успехи — со своими.

Работа менеджера — говоря строго и прямо — это работа вруна и вора. Грубовато, но именно так — по существу, если прямо и строго. Ведь многие менеджеры эту грань перешли так глубоко, что даже не поймут, о чем я говорю, и чем хороша работа учителя. Она позволяет оценивать свое место в жизни — глазами детей: нужен ты им, пользу ли ты им несешь — или тупо отрабатываешь время. Дети мыслят категориями справедливости и почти не умеют врать. А работа менеджера — это дорого, но почти постоянно про вранье.

И наконец, любой иностранный язык — это наука про настоящий патриотизм. Ведь если ты не знаешь ничего о мир вокруг, и никому на хрен не нужен за пределами своего города или своей страны — это совсем не значит, что ты патриот.

Настоящая любовь к себе, своему миру, стране, городу — начинается, когда тебе есть с чем сравнивать. Когда у тебя есть выбор. А если у кого-то нет ни знаний, ни выбора — скорее всего, такой человек патриот по незнанию. Особенно если отстаивание своего патриотизма у него идет с агрессией. Патриотизм — высокое чувство, и его нельзя смешивать с непроходимой тупостью. 

ПС. Во-о-от... Каждая суббота — работа репетитора. Говорят, что самый лучший отдых — это смена работы. Скорее всего, эту хрень придумали те же "менеджеры". Пока не очень-то работает... Без обид, если что — и вам не хворать!